Quatre-vingt mille. C’est le nombre d’élèves qui, chaque année, prennent la direction d’une section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) en France. Derrière ce chiffre, une réalité pédagogique singulière, encadrée par la circulaire du 28 octobre 2015 : des classes limitées à seize élèves, une exception dans le paysage scolaire français.
L’orientation vers une SEGPA ne repose pas simplement sur les résultats scolaires. Elle s’appuie aussi sur la capacité à tirer profit d’un parcours adapté, évaluée par une équipe pluridisciplinaire. Ce dispositif vise la construction d’un projet personnalisé, avec des passerelles bien réelles vers d’autres filières.
Comprendre la classe de SEGPA : définition et principes essentiels
Implantée dans le collège, la classe de SEGPA vient répondre à un besoin précis : proposer un enseignement adapté pour des jeunes confrontés à des difficultés scolaires persistantes, là où les aides classiques montrent leurs limites. Issue de la volonté d’inclure tous les profils dans l’école, la SEGPA s’inscrit pleinement dans la démarche du socle commun de connaissances et de compétences.
Chaque établissement accueillant une section d’enseignement général et professionnel adapté offre un environnement distinct : effectifs réduits, pédagogie différenciée, progression mesurée et accompagnement renforcé. Les élèves de classe SEGPA collège suivent des cours généraux adaptés, tout en se familiarisant avec le champ professionnel. C’est dans cette articulation entre savoirs académiques et découvertes concrètes que la SEGPA se démarque.
Voici les principaux axes qui structurent la vie en SEGPA :
- Acquisition progressive du socle commun
- Mise en valeur des compétences manuelles et pratiques
- Construction d’un projet scolaire et professionnel sur-mesure
Tout est pensé pour que chacun puisse avancer selon son rythme, retrouver confiance et motivation. La SEGPA n’est ni un enseignement spécialisé, ni une filière de relégation. Elle appartient aux sections d’enseignement adaptées du collège. Les enseignants, formés à l’accompagnement spécifique, bâtissent des parcours individualisés, combinant exigences scolaires et soutien personnalisé. En s’appuyant sur la dynamique collective et les ressources du collège, la SEGPA agit concrètement contre l’exclusion, tout en préparant à l’orientation vers le professionnel ou à un socle d’autonomie solide.
À qui s’adresse la SEGPA et quels sont les critères d’orientation ?
La SEGPA accueille au collège des élèves qui font face à des difficultés scolaires durables et qui ne profitent pas pleinement des soutiens habituels. Elle ne vise ni les jeunes ayant de graves troubles du comportement, ni ceux relevant d’un enseignement spécialisé. Elle s’adresse à ceux pour qui les acquis restent fragiles malgré un accompagnement suivi à l’école primaire. L’entrée en sixième marque souvent ce début de parcours, bien que le passage puisse s’opérer plus tard dans le cycle.
La procédure d’admission en enseignement adapté repose sur une mobilisation collective : enseignants, direction, psychologue de l’Éducation nationale et parents se concertent. Le conseil de classe formule une proposition, débattue avec la famille, avant de soumettre le dossier à la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés. Cette instance, présidée par l’inspecteur d’académie, examine chaque situation, prend en compte le parcours et analyse le projet scolaire de l’élève.
La procédure d’orientation s’organise en plusieurs temps précis :
- Étude approfondie du dossier de l’élève
- Échange avec la famille et l’enfant concerné
- Décision finale prise par la commission départementale
La SEGPA s’inscrit dans une logique d’école inclusive : elle propose un cadre structurant, des apprentissages adaptés et une orientation progressive, au plus près des besoins. À chaque étape, la famille occupe une place centrale. L’objectif reste l’accès au socle commun de connaissances et la construction d’un parcours cohérent, respectueux de chaque profil.
Fonctionnement au quotidien : organisation des enseignements et accompagnement des élèves
Le quotidien en classe de SEGPA s’organise autour d’un enseignement général adapté et d’une initiation progressive aux champs professionnels. Encadrés par des enseignants spécialisés dans la prise en charge des difficultés scolaires persistantes, les élèves suivent un emploi du temps ajusté, combinant français, mathématiques, histoire-géographie, sciences… Ce socle s’accompagne d’ateliers pratiques, véritables lieux d’expérimentation où chacun explore les enseignements professionnels adaptés.
En cycle 4, l’organisation se densifie autour de modules tournés vers la vie professionnelle. Les élèves découvrent, par rotation, divers secteurs d’activité : habitat, hygiène-alimentation-services, espace rural, production industrielle. Ces ateliers, conduits en petits groupes, favorisent une attention individualisée et l’apprentissage de gestes techniques. Dès la quatrième, les stages en entreprise rythment l’année, offrant une première immersion dans le monde du travail.
La construction du projet individuel de formation se fait en lien constant avec l’équipe éducative, sous la coordination du chef d’établissement. Ce suivi personnalisé permet d’ajuster le parcours et d’anticiper les transitions vers le lycée professionnel ou la formation qualifiante. L’ensemble du dispositif s’inscrit dans une logique de sections d’enseignement adaptées, où la confiance, la valorisation et la progressivité guident l’accompagnement.
Quels parcours après une scolarité en SEGPA ?
À la sortie de la classe de SEGPA, un nouveau chapitre s’ouvre. Plusieurs voies se dessinent, en fonction des acquis, de l’expérience en enseignement professionnel et du projet élaboré avec l’équipe éducative. La plupart poursuivent en lycée professionnel pour préparer un CAP, dans la continuité des domaines découverts au collège. Un accompagnement spécifique reste en place pour soutenir ce passage.
D’autres choisissent des établissements spécialisés, comme les EREA (établissements régionaux d’enseignement adapté), où l’accent est mis sur l’inclusion et le suivi individualisé. Certains optent pour l’apprentissage, via un CFA (centre de formation d’apprentis) ou une MFR (maison familiale rurale), alternant formation théorique et présence en entreprise. Ces structures offrent une approche concrète, axée sur l’acquisition de compétences professionnelles.
Les options suivantes illustrent la diversité des parcours possibles après la SEGPA :
- Préparation du certificat de formation générale (CFG) ou du diplôme national du brevet (DNB) professionnel, selon le chemin suivi
- Intégration dans des réseaux variés de formation professionnelle, pour répondre aux besoins de qualification et d’insertion
Cette pluralité de routes traduit une ambition forte : offrir à chaque jeune la possibilité de construire un projet professionnel solide, fidèle à ses compétences et à ses envies. La SEGPA, loin des idées reçues, trace des perspectives, ouvre des horizons et accompagne chacun vers sa propre réussite.
